PREMIOS ASPE trabajos de bachillerato 2024
¡Muchas felicidades a todxs lxs premiadxs!
Modalidad I: Trabajos escritos en español
Primer premio, Margaux Fasel, Lycée Denis-de-Rougemont
El trabajo de Margaux Fasel, llamado “Rosalía. Explorando el fenómeno mundial de la música latina. La energía motomami” propone un análisis de la trayectoria de la cantante Rosalía a partir de un estudio de la vida de esta, de un análisis interpretativo de algunas de sus canciones y sus respectivos videoclips y de la investigación del impacto de la cantante en España y en Suiza a partir de entrevistas cara a cara y en línea.
Segundo premio, Joel Vázquez, Gymnasium Rämibühl
El trabajo de bachillerato de Joel Vázquez, titulado “Galicia: La crisis económica del año 2008”, aborda los antecedentes y los efectos de la crisis económica en Galicia, con el objetivo de “conectar los aspectos macroeconómicos y sociopolíticos de la crisis con las experiencias individuales y emocionales de la población gallega”. Aunque se trata de un tema ampliamente discutido, la focalización en una comunidad autónoma y la inclusión de las opiniones de los afectados representan un enfoque innovador.
Tercer premio, Jimena Juberías, Lycée Denis-de-Rougemont
El trabajo de Jimena Juberías titulado “Del exilio a rey, y de rey a exiliado: Juan Carlos I, Rey emérito de España”, aborda un tema de candente actualidad en España, la persona del rey emérito con todas sus luces y sombras. Esta ambivalencia en sus actuaciones y su eco en la política y en el pueblo de a pie están reflejadas de una forma estructurada y con un nivel de lengua impecable, lo que ha sorprendido al jurado, que lo ha considerado digno del tercer premio.
Modalidad II: Trabajos escritos en una segunda lengua
Primer premio, Noemi Nater, Neue Kantonsschule Aarau
El trabajo de bachillerato de Noemi Nater, titulado “Rap-Song ‘El perdón que recuerda’ zum Thema ‘Vergeben – ohne zu vergessen’”, consta de dos partes. La primera está redactada en alemán y aborda el periodo de la Transición española, centrándose en la posibilidad y necesidad de perdonar. En la segunda parte, la alumna adopta un enfoque creativo e innovador al componer una canción en español inspirada en el tema tratado, detallando minuciosamente el proceso de creación desde la composición de la letra hasta la selección de la melodía.